编程猫课程价格是多少，编程猫的课程优势与种类介绍

图：编程猫创始人兼CEO 李天驰

过去，国内很多编程课程都是针对成年人，翻开中国编程课程的书籍都找不到适合中小学生的授课内容。

孩子天性好玩并喜欢探索，如果按传统的教育方式教授孩子编程教育，有可能孩子从小开始就对编程失去兴趣。

我们需要更加生动，更加好玩的编程课程，深圳点猫科技有限公司（以下简称：编程猫）基于原创IP，融合PBL项目式教学法和国际先进的STEM教学理念开发了系列编程课程，而且做了大量的基础工作，使得编程课程更加适合中国中小学生学习。

让编程课像玩游戏一样进行，这是编程猫的教学方式，编程猫创始人兼CEO李天驰说：“编程猫非常注重对孩子‘计算思维’的培养，通过项目式的学习方式教授孩子编程知识，这是编程猫的特色。”

编程猫正在以自己独有的特色教授孩子学习编程，让孩子从小就喜欢上编程课。

1号机器人网记者： 编程猫的人工智能入门教材是参照斯坦福计算机专业课程打造的，可否介绍一下斯坦福计算机课程是一套怎样的教材？经过你们演化后，目前课程会有怎样的变化？

李天驰：美国斯坦福出了一套计算机标准的课程体系，它对整套计算机课程有一个非常成熟的方案，从程序开始到编程会有一个基本的思想。它的背后是整套计算机课程的标准体系，我们汲取其中适合孩子学习的部分打造了更适用于中国中小学生的编程课程。

我们非常注重“计算思维”的培养，就是让孩子能够通过不同项目和不同学习的方式，去理解计算思维。

传统的编程学习主要针对成年人，不适合给中小学生学习，针对中小学生，我们需要一个非常简单的入门学习，由浅入深，因为很多知识的学习是需要依赖上一个知识点的运用，所以我们在里面做了很多的基础性工作，目的就是让它更适合中国的中小学生学习编程课。

举个例子来讲，像动态规划这个知识，动态规划实际上是一种计算机处理问题的一种思想，我们在处理问题的时候，不是预先设计好程序，而是根据当前的动态变量去调整我的一些策略。

比如一个连线游戏，有一个5╳5的矩阵，里面有一串数字，1、2、3、4、5······8、9，要求从左下角到右下角连成一条线，我希望它连线的数字合是最大的，这个问题怎么求解？

那孩子在求解的时候，会不断的走错，每走错一步就会倒退回去再走，我们就是把计算机的思想拆解成很多小朋友可以理解的状态，然后以项目教学的方式教会他们知识点。

1号机器人网记者：现在很多企业都是通过编辑积木类的教育机器人，教会孩子编程的能力，但是你们有一项3D代码岛编程课，可否介绍一下，这是一个怎样的编程学习法？

李天驰：

图：3D代码岛编程课编程学习

我们在回顾整个少儿编程学习的时候，其实工具是里面最大的痛点，以前没有积木类图形化编程的时候，孩子编程教学是很难开展的，毕竟小学生不像本科生和研究生，它实际上是希望这个学习会更加的好玩。

但有了图形化编程之后，我们发现2D的图形化编程在功能上还是有限的。比如说，如果让孩子去探索一些3D的东西，3D相比2D会难很多。

所以，我们看到了很多不足的地方，孩子在学完2D图形化编程后，可以再进入到3D图形化编程学习的领域。因此，我们划分了6年制的编程课程学习，前面1-3年级是2D图形化编程学习，后面4-6年级是3D图形化编程学习。

3D图形化编程学习是通过拼积木去改变三维的空间，三维空间不仅仅是二维和三维的区别，它的整个算法复杂程度提高了很多，比如说让孩子去画一个三角形，在2D平面上是很容易完成，但是你在三维空间的场景里，怎么去搭建一个三维的金字塔？

比如：第一层一个方块，第二层四个方块，第三层九个方块，每下层就是N的平方，就像微积分一样堆积去实现3D金字塔的制作，这个思维的深度和难度就明显变得复杂了。

本质上3D代码岛是一个2D图形化编程的升级版，对孩子而言，学习3D图形化编程会比2D更有兴趣，因为它呈现出来的形式会更有吸引力。

1号机器人网记者：我很喜欢你们的教学理念，“最好的课堂，能让学习变得像游戏一样好玩”，这句话你们是如何做到的？玩游戏，不如教你做游戏，目前你们手上可供孩子编程的游戏有哪些？孩子需要怎样操作才能制作游戏？

李天驰：其实对我们来说，这些课程能不能引起孩子们的兴趣很重要，游戏对孩子有着天然的吸引力，如果我们把学习过程变成玩游戏一样，它肯定能产生不一样的效果出来。

而我们要做的就是把目标切割成很小一块，不像很多老师一上来就要做很多东西，所以我们在设置学习任务时，孩子垫垫脚尖就能够达到，这个时候，他才会有足够的动力去学习，而且反馈也是正向的。

因此，我们把学习过程游戏化，类似你完成一个关卡，你肯定会获得一些经验值的奖励，我们希望孩子学习的过程也是一样，通过这种方式刺激孩子去进一步学习。

那我们现在可供孩子编程的游戏有植物大战僵尸、水果忍者、愤怒的小鸟等，搭积木这种图形化的编程方式，大大降低了孩子编程的难度，如植物大战僵尸，孩子们只需要通过图形化的编程，然后思考僵尸怎样移动？受到攻击后会怎样？生命值怎么扣减？这些都是需要他们自己去考虑怎样编写的。

其实，孩子的创造力都是很强的，一般中小学生在编程猫这里只需要学习1-2个月，就可以制作植物大战僵尸等游戏。

1号机器人网记者：你们的师资实力如何？目前在线编程教育是一对一进行，还是一对多进行？

李天驰：目前我们的编程老师队伍有将近200人，很多老师都是来自清华北大，以及海外留学生回国从事编程教育，我们对编程老师非常的重视，因此，我们在师资能力上的投入是巨大的。

当前，整个少儿编程教育行业都处于起步阶段，教师资源短缺是整个行业所面临的问题。

在课程教学方式上，我们有针对一对一辅导和一对多辅导，分小班课和大班课，老师1对6以内算小班课，老师1对6以上属于大班课，一般小班课和大班课我们可以通过在线直播课或微信群上课的方式进行。我们的授课方式是以项目式的方式展开，老师和学生在课堂上可以随时互动。

1号机器人网记者：你认为儿童机器人+在线教育可以呈现怎样的教学方式？

李天驰：智能硬件产品是我们很重要的载体之一，我们最近在跟优必选合作，优必选悟空机器人背后的软件编程系统就是我们编程猫提供的。

从我们的角度去讲，机器人是实体的东西，对孩子而言会有更多的触感，那通过我们的编程猫软件也可以控制这台机器人，比如通过编辑，让它识别男性就叫一声“爸爸”，识别女性就叫一声“妈妈”。

图：通过编程猫软件编辑机器人动作

也可以通过编程猫的编程方式，让机器人完成各种动作，例如：拍它的头，让它可以说什么？当它看见什么时，又会说什么？当它碰到什么时，会做什么动作？当前面有障碍物阻碍行走时，又可以做什么？等等孩子们可以通过编程猫编程软件控制机器人做各种各样的动作。

编程猫编程软件的特色就是图形化编程，让各种动作拼搭起来非常简单，对机器人企业而言，通过我们也可以让机器人产品面向中小学生开发者。

1号机器人网记者：在线教育+儿童机器人有可能是儿童机器人发展的下一步趋势，你们对儿童机器人产品持什么看法？

李天驰：在线教育非常依赖于设备，以前是电脑，现在手机和平板，那下一步有可能是儿童机器人，现在很多舆论，鼓吹让儿童机器人智能到充当老师，我认为这是非常长远的目标。

但如果是老师通过儿童机器人针对学生进行一对一的授课是可行的，通过我们编程猫就能够呈现在线编程教育。

另外一种可能性就是，类似优必选悟空机器人，通过我们的编程猫编程软件，让孩子控制机器人的各种动作，这也是教授孩子编程的方式之一。

所以儿童机器人产品算是我们重要的载体之一。

1号机器人网记者：如果是在线编程教育领域，目前在国内的发展瓶颈是怎样？

李天驰：目前主要的问题是国内的很多家长欠缺对编程教育的认知，在他们眼里语文、数学、英语才是最重要的。

现在很少有家长思考过把编程作为一门语言来看待，如果我们想象未来，当机器人在社会上普及的时候，编程教育肯定是不亚于语文、英语等课程。

所以，编程教育在国内还需要时间沉淀，随着科技的发展，再经过几年时间的过渡，那时将会有更多的家长能看清未来的主要发展事物，编程教育才会引来更大的发展。

1号机器人网记者：最后一个问题，你们认为在线教育最理想的教育状态是怎样？你觉得未来在线教育可以怎样演变？

李天驰：我认为未来在线教育最理想的状态就是，你的身边有一个水平非常高的老师，而且是时时刻刻在与你产生互动，相当于你的私人教师。

要支撑这样的场景，就需要非常高的网速，以及具备非常强大运算能力的设备，如果未来有一个私人设备能够替代智能手机，那一定是存在身边的超智能科技设备，可以让人无时无刻连接网络。

所以未来在线教育的演变，首先第一步是淘汰书包，没有书包意味着学习效率能大幅度提升，你获取信息的能力会非常的强大。

孩子通过网络可以时时刻刻获取知识，包括可以分析自己的学习规律，以及学习的内容，系统都会自动快速推荐相关的知识内容，学习效率会迅速提升。

当然，不管是多久的未来，我认为老师是不可被AI替代的，特别是好老师，永远都是稀缺的，我们能够做到的是通过这些设备，把好老师的教学知识迅速普及到每一个人的设备里，你可以随时点击学习。我认为这是未来十年内就可以落地的场景。